這可能是少數看到會讓人覺得教育有救的新聞…
小學生大解放 北市刪除寒暑假作業！
北市教育局日前刪除有40年歷史的「台北市各國民小學寒暑假作業實施要點」，全市150所小學寒暑假「解放」，沒有制式的寒暑假作業本，學生自己安排，練跳繩、幫爸媽搥背、買菜、甚至發呆一個寒假，都可是寒假作業，為全台首創。
難得看到好像教育有救了，就看到沒救的老師出來發表意見了
寒暑假作業廢除／鼓勵孩子怠惰 柯P割錯盲腸了
任何事情廢除容易，重建難，恢復更難；就像當年老師課稅，主政者把授課節數降到十六節，平均一天只上半天，致使繁複的行政職沒人做，現在根本不可能調回當初的節數。殷鑑不遠，如今廢除寒暑假作業，表面上嘉惠學子，卻是弱化社經背景卑微的孩子，鼓勵怠惰的放牛吃草決策，顯然割錯了盲腸。
說到校長為什麼會身處於平行世界，我有一個假說是這樣
教育理論中，好幾個地方呈現一種「因為現在已經有這個設計了，所以我們要替他找到好處，證明這個設計確實有好處」的質感
而能當老師、當校長的人，小時候一定是「標準答案」的熱愛者，才能在競爭中脫穎而出，於是會把上述句子理解成
「為了達成某個目的，所以我們才需要暑假作業，而去除了暑假作業，就是否定那個目的」
而這是保守主義者無法認同的危險想法
—
但是對我們來說，去除暑假作業，是因為他的好處已經不夠明顯，而負面效果卻很明顯。
那為什麼要留著這個「儀式」呢？
講到「教育理論」…
有關心過的人都知道，教育理論是追求「滿足大部分人的需求，所以顧不了兩側的極端值」。我們先不管那個偏峰或雙峰，當成常態來說的話，這就是滿足了中間95%，卻放棄了上下各2.5%的人。
乍看之下不多，每個班只會有一個怪胎、一個笨蛋？
但是實際上每個人都會在不同向度上，有機會成為那個2.5%。
有數學天才卻是國文白癡、有理化天才卻是美術白癡，在任何一個科目上面，感覺到「被排擠」的經驗，可能是遠超過25%的人。
—
太抽象嗎？那來個具象一點的好了
【TED精選-平均的迷思，依據極端值設計教材】-L.Todd Rose
話說上個禮拜在捷運上看到五或六年級的大女生，在跟媽媽解釋說「為什麼我需要一隻手機」
開始講起手機有什麼好處、同學都怎麼用、學校怎麼避免上課濫用，全程都沒有看小抄。
然後媽媽問起「會不會很花錢」的時候，甚至還可以提出說同學都用什麼樣的資費，而且因為都用網路，所以只要辦可以接電話的預付卡就好了。
—
各位同學，這就是數位原生種的競爭力，千萬不要小看想要拗人買東西的女生了